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作風建設(shè)年征文：加強師德師風建設(shè)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
作風建設(shè)年征文
加強師德師風建設(shè)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
丁永光
優(yōu)秀和正常的學生在接受知識以及和老師之間的溝通往往是很順利的，但是有部分所謂的“難管生”，我們就不能只注重傳授學科知識了，更重要教的是教他們?nèi)绾稳プ鋈恕Ｔ谝淮谓處煹难芯啃詫W習成果匯報會上，從一份關(guān)于學生的調(diào)查報告中了解到：在大多數(shù)的學生中，只極少數(shù)的同學愿意向老師傾訴；在看待老師批評學生這個問題上有近三分之一的同學認為老師是有意挑自己的毛病、跟自己過不去。雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但它也使我們了解了相當一部分學生的心態(tài)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使我們廣大教師不得不重新認真審視一下，在當今社會中應該如何建立和維系牢固而又和諧的師生關(guān)系。善于改變自己、發(fā)展自己。一般而言，師生關(guān)系是既對立又統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學中起著主導作用。因此，建立良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結(jié)合自身的工作打破觀念，尊重并深入了解學生，加強師德師風建設(shè)，提高自身修養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。
打破傳統(tǒng)觀念，建立平等互助的師生關(guān)系，深入了解學生，是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的前提。在傳統(tǒng)的過去，教師一直處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體地位，主宰一切、是學術(shù)的象征和權(quán)威， “師徒如父子”和“嚴師出高徒”又充分的說明了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，因而傳統(tǒng)的師生關(guān)系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴”。但隨著經(jīng)濟時代的到來，伴隨著獨生子女時代的今天，孩子從小就倍受父母的溺愛、寵愛，再加上社會不良現(xiàn)象的充斥，勢必造成孩子形成叛逆的個性和扭曲的世界觀，所以師生關(guān)系存在著對抗、對立，謾罵老師的現(xiàn)象。從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學生能力和開發(fā)學生的智力，更注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)，對個性發(fā)展的要求比過去已日益強烈， 以教師為主題的教學舞臺也逐漸被學生占領(lǐng)，所以原來那些舊的師生關(guān)系勢必遭受到強烈的沖擊甚至瓦解。所以教育的全過程已不再是教師單單的授課，而是師生雙方的互動、共同促進和提高的過程。如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果。建立良好和諧師生關(guān)系對教師提高教學水平具有巨大的推動作用。也是對教育者提出的最基本的要求。
深入了解學生，解決好相關(guān)師生問題，從內(nèi)心深處作學生的良師益友是建立和諧師生關(guān)系的重要方法部分教師在傳統(tǒng)的教育觀念影響下使他們放不下架子，不能平等對待學生，在管理、溝通上如果再缺乏藝術(shù)性，總是以管代教、以堵代疏，這種以批評代替教育的做法，便會嚴重地挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解和支持，無形中便拉大了師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理。于是在這種環(huán)境下，教師和學生都為“成績”而煩惱，這時教師再提出一些不切實際的高要求、布置超負荷的作業(yè)量，這就使得部分學生過重地承受著巨大的心理壓力。更雪上加霜的是教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生再進行挖苦諷刺，變相體罰，無形當中使得那些學生感到自己受到排擠，學生的個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學的念頭隨之而生。一邊是“負有責任心”的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生，她們把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。面對這種局面、這樣的學生如果不及時加以教育、引導，不僅給家庭、學校帶來巨大影響，還會給社會帶來極大的危害。因而我們應及時采取行之有效的辦法去引導他們，但是辦法不是現(xiàn)成的，應該深入了解學生，對學生的需求和基本心里做到心中有數(shù)，再抓住學生對某些積極方面想提高的心里，對其曉之以理，動之以情，用心與他們溝通，真正從內(nèi)心深處與他們交流、和疏通。讓他們自己感覺教師就是他們的良師益友，在這種前提下，再 幫助他們建立學習目標，端正學習態(tài)度，經(jīng)常鼓勵他們，不斷以身邊與他們類似的成功例子教育、鼓勵他們，幫助她們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，如果我們能做到這一點，我相信良好和諧師生關(guān)系將不再遙遠。
掌握最基本的教育、教學方法是建立和諧師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過教育實踐，我體會到建立良好師生關(guān)系應注意以下幾點：
1、要熱愛、關(guān)心、幫助學生，真正做他們的引路人。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生、關(guān)心學生，才能耐心地去雕塑每一位學生。在我剛剛當班主任時，我對那些所謂的“差生”一直不知道怎樣才能做好他們的思想工作。直到有一次，我們班有一個同學在晚上十一點多感覺肚子疼的厲害，我感覺到事情嚴重便立即讓同學送她到醫(yī)院同時我也趕往醫(yī)院，到醫(yī)院后帶領(lǐng)她看醫(yī)生，化驗診斷后是急性闌尾炎，隨后又給他辦了住院手續(xù)、通知家長、和師生商討手術(shù)事宜一直到了凌晨3點，讓她感覺到真真切切的關(guān)心和愛護。這件事情被其他同學知道后，我感覺再找學生談話便順利多了，有些要求即使學生不愿意服從也沒有隨口頂撞，同時再為學生做一些力所能及的事，并在其他教師和學生面前表揚他們、鼓勵他們。慢慢地遲到的現(xiàn)象少了、違紀現(xiàn)象明顯減少、上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步，我才發(fā)現(xiàn)原來愛學生雖然很難但它是多么的重要。
2、要多給學生鼓勵和尊重，且我認為尊重比熱愛更為重要。學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，使學生真正獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐漸完善和發(fā)展自由個性及健康人格；同時教師可以通過自己的教育教學實踐活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。一旦他們認為失去自尊他們就失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在第一次開班會是，我在全體學生的面前肯定并表揚了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，并讓他擔任體育委員，我說：“他做事非常認真、負責，雖然說話聲音小但我相信以后會改變的”沒想到從那以后在班里和本職工作中表現(xiàn)越來越出色，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多以至后來成為我們班班委的中流砥柱。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他從小表現(xiàn)比較調(diào)皮，在家長的嚴格管教下并規(guī)定了他的成長路線，總是不許這不許那、做事這不對那不對，形成了他說話聲音小，而且非常叛逆的性格。沒想到一次不經(jīng)意的表揚和肯定竟然會改變他。因此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
3、對學生要有研究、了解，做到多觀察。只有了解每個學生的生活習性、社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化等特點，具備與學生相處的感情基礎(chǔ)。
4、讓學生真正當家作主、做學習的主人。我們知道，一切知識最終總是要靠學生自己去掌握，做人終歸要學生自己去做。這一切就決定了學生的主體地位。因此，我們應該讓學生主動參與實踐，讓學生學會自我教育、自我管理的能力 ，恢復學生的自信，才能使學生的個性得到全面展示。
綜上所述，建立良好的師生關(guān)系更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的關(guān)愛和時時刻刻的尊重。相信良好的師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。